小飞鱼自闭症康复中心是一家以融合为干预目标的康复训练机构，始创于2015年，课程包括融合训练、言语训练、ABA训练、社交训练、认知理解、沟通理解、行为干预，多年实践中创建了独特的融合模式教学，致力于帮助特殊儿童融合幼儿园、上小学，回归主流社会。

将应用行为分析理论（ABA）以及ABA指导下的“回合试验训练法（DTT）”充分运用到整个课程体系当中。

以融合集体课为核心模拟幼儿园小学教学环境，从小建立孩子能够融合集体教学环境的能力，在此基础上同时加强一对一的专项能力训练，让孩子的能力得到全面快速提升。

1、语言的本质是工具

语言可以帮助我们很好地理解别人的愿望，也可以帮助别人更好地理解我们。它是我们日常生活和与人交流的一个非常重要的工具。

但无论它多么重要，它都只是我们使用的一个工具。 如果我们不想与他人交流，也许我们根本不需要语言。

相反，当我们有强烈的沟通需求时，即使听不懂语言，我们也能想办法“说话”。 例如，聋哑人可以用手语进行交流。

你会发现沟通工具有各种各样，但为什么我们这么重视语言，尤其是口头表达呢？ 第一个原因是它更方便。 我们都想用语言进行流畅的交流，但语言对于自闭症儿童来说是最难掌握的工具之一。

那么如何帮助非语言自闭症儿童提高语言能力呢？

首先是培养孩子的沟通欲望。 不管孩子如何表达，只要孩子表达正确，就应该给予相应的回应和奖励。

让孩子体会到人际交往的乐趣和必要性。 帮助他们理解语言的功能也很重要。 在什么情况下对谁说什么……只有这样，孩子才能发展出主动的语言。

训练需要一个与孩子作息时间有机结合的训练计划。有些物品可以融入日常生活，例如脱衣服和穿衣服。 这些锻炼可以在早上和晚上以及午睡时间进行。