1、小飞鱼

2、开星果儿童成长中心

3、迪萨康复中心

4、敏朗教育

5、幸福家庭指导康复中心

6、康语儿童智能康复中心

7、启心之翼特殊儿童服务中心

以上排名不分先后，仅供参考。

有些孩子长大后会表现出以自我为中心的沟通方式。 例如，当他与另一个人交流时，他经常表示自己表达的信息不完整，也不是特别清楚，别人无法理解他。 其实他只是想找个人说说话，所说的就是他所想的。这些都是孩子自言自语的表现。

当父母听到自闭症孩子自言自语时应该如何应对？ 有的家长会说：哇，宝宝真会说话了！  “哎呀，我的宝贝玩得太开心了！” 如果父母这样回应，孩子就会觉得父母理解。当孩子知道自己说的话被家长听到了，然后家长回应了，他就会继续自言自语。父母是否如他所愿的回应并不重要，重要的是回应。 但有时父母不回应，或者咄咄逼人地回应：“你在说什么？”  “你烦吗？” “别影响我，别在这里烦人，别乱说话。” 正常的孩子从3岁开始就非常健谈，他们很在意自己的话对别人的影响。 如果家长做出上述反应，可能会对处于自言自语阶段的自闭症儿童的语言发展造成一定的干扰和障碍。

当你听到一个声音时，你会被其他东西吓到并变得害怕这个声音。对于被其他可怕物体吓到、听到某些声音感到害怕的孩子，应该采用系统脱敏法进行干预，就像ABA中的行为塑造方法一样。我一看到就捂住耳朵。 具体操作如下：

1、玩具车和他最喜欢的玩具可以同时出现；

2、只要孩子一看到玩具车，我们就表扬孩子勇敢、伟大；

3、让孩子与玩具车的距离由远到近逐渐缩短；

4、听声音，从小到大。

当孩子接触到玩具车时，给孩子足够的安全感，同时让孩子放松，消除他的紧张和恐惧。当汽车发出声音时，及时给孩子强化，直到他听到响亮的声音，不紧张、不害怕为止。

服务对象：2-7周自闭症、发育迟缓、语言发育障碍儿童。

课程设置（优势课程）：融合训练、言语训练、ABA训练、社交训练、认知理解、沟通理解、行为干预。

教学方式：融合集体课和个训课相结合全天密集干预模式。

教学目标：以融合为目标，全面提升自闭症、发育迟缓儿童融合能力，帮助他们融合幼儿园、上小学，回归主流。

授课时间：周一到周五。