其实，如果今天早上发现孩子有异常，可以尽快送他去进行康复训练，以达到更好的恢复效果。

培养自闭症儿童的沟通能力，注重创造沟通机会和沟通需求。 例如，把孩子最喜欢的食物放在他们看得见但够不到的地方，让他们要求你给他们带食物。 当他们没有沟通需求时，不要训练他们沟通。

其次，要提高对沟通情况的理解。 例如，文本和解释应该简短、切中要点。 应利用常规活动进行沟通训练，必要时应使用图形卡和文字等视觉材料。 辅助材料。 再者，当孩子有交流意向时，要抓住机会进行随机教学。 沟通可以随时随地进行。

另外，沟通功能的扩展（如请求、拒绝、问候等不同的沟通功能）应优先于沟通方式的多样化和精细化。 如果可以的话，尽量邀请普通同事进行演示，这将有助于提高和分类沟通效果。

然后，可以给孩子两个玩具或两张活动卡，一张孩子喜欢，一张不喜欢，让孩子主动索要其中一张； 如果孩子要求一个他不感兴趣的玩具或活动，老师也应该这样做。 如果您的孩子发脾气，请再次询问他，然后给他一些他感兴趣的玩具或活动。

此外，我们还应该培养孩子寻求帮助的能力。 例如，将孩子最喜欢的食物放入封闭的透明玻璃罐中。 如果能看到但打不开，老师可以静静等待孩子求助，只在必要时提醒孩子求助。