中心创办于2010年，最早为炎皇社会培训中心，由香港资深康复团队设立，并与炎皇学校合作开展融合教育。2013年由现任负责人李爱华老师领导发展至今，致力于特殊儿童康复训练和早期干预。中心场地规模，师资力量不断扩大，2014年注册为：昆明市西山同心成长坊儿童潜能开发中心；2018年新增加注册：云南迪萨康复服务中心。2020年创办旗下单位：云南米瑞可感统服务有限公司，计划服务普通儿童感觉统合训练。2021年元月将同心成长坊和迪萨康复中心两个单位合并一起，统一运筹完善管理，目前单位总面积为848平米，一对一模式开展体能康复；智能康复；言语康复；手部功能训练；感觉统合训练五个项目；同时也是香港国际感觉统合与专注力协会教研培训基地。中心内部所有康复治疗师均由各个高等医学院校康复治疗学专业毕业，并执有相关职称证书。

患有不同类型语言发育障碍的儿童，如智力低下引起的语言障碍、脑瘫引起的语言障碍、单纯性发育性语言障碍、苯丙酮尿症引起的语言障碍、多动症、严重学习困难引起的表达性语言障碍、言语障碍等 由唇裂、口吃等引起的言语障碍等，目前最常见的就是“自闭症儿童语言障碍”。 其特点与上述相同，但任何孩子的语言发展都离不开正常语言发展的过程和原则。 因此，要纠正儿童的各种语言障碍，首先要了解语言发展缓慢或停滞的原因。

正常的言语能力需要一定的生理、心理和环境条件。 言语障碍通常与身体、心理和环境问题有关。 从生理和心理角度来看，正常的言语能力取决于正常的大脑、听觉器官和发声器官。 言语交际过程的核心是语言符号及其所代表的意义的转换。 说话者应将意义转化为声音（语言符号），听者应将声音（语言符号）转化为意义。 这个转换过程应该是由大脑来完成的。 在言语过程中，听觉器官是接收语言符号的装置。 在儿童语言习得过程中，听觉器官是接受周围人的言语、发展孩子自身语言能力的必要条件。 健康灵活的发声器官是发音正确、清晰的必要条件。

自闭症儿童发声器官的生理大多正常，但由于大脑反应能力、心理和环境的影响，其功能被废弃。 老师或家长通过在一定环境下的功能训练来激发孩子的发音机制。 语言训练不是简单地进行的。 儿童语言的发展离不开生活环境和社会环境，即自理能力的发展、社会适应的发展、认知知觉的发展与语言的发展相辅相成。 因此，在进行语言训练的同时，还需要进行综合训练，如听觉系统训练、情感系统训练、思维能力训练、实践能力训练、社会适应能力训练、自理能力训练等。