【培训背景】
1、认可不清：不知道如何才能获得内部客户的满意 
2、视角不高：忙于琐事，缺乏对企业发展战略和业务的理解 
3、需求不准：不能有效的把握培训需求 
4、师资薄弱：讲的人不多，人讲的不多；讲的不专业，专业的不讲 
（1）86%的讲师：不懂得最基本的演讲礼仪与讲台规范
（2）58%的讲师：不会调动现场的气氛，虽满腹经纶，却讲得全场昏昏沉沉
（3）70%的讲师只会“讲”不会“演”，填鸭式教学，老师讲得多，学员收获得少
（4）40%的讲师：用播《新闻联播》的方式在讲课，教法单一，方式单调
（5）78%的讲师：课堂上自己讲得生动，课台下学员实践不动；工作中基本无用……
5、效益不高：无法将培训产出效益化、财富化、数字化（上不接战略，下不出绩效）；
6、计划不实：计划与生产业务工作冲突，受到业务部门抵制 
7、组织无序：签到率、全程参与率、合格率、应用率很不理想 
8、企业商学院已成立，可除了具备了教室、挂了标牌，其他都还不健全… …
9、每年都做TTT课程，可是这些内训师不但难以管理，授课的水平真的让我… …
10、很喜欢培训工作，但确实没有什么成就感，刚来到这个企业负责培训管理的时候，老板非常的支持我的工作，可是慢慢的，我发现…再这样下去，只能考虑跳槽了 …

【培训对象】
1、企业负责人、商学院院长或分管领导、人力资源总监/部长/经理/主管
2、企业培训部经理、培训主管、培训专员
3、企业内部产品经理、会销讲师等专兼讲师以及其他有志于成为企业内训师的人员

【培训特色】
1、从技术到经营：通过“调研分析、培训规划、培训实施、培训实施、培训改进”模块，让培训讲师不单是“组织培训”，更加能成为企业的“创收法宝”。 
2、从局部到整体：以科学理论指导和丰富的实践经验，突出系统性、可操作性、持续竞争力开发，强调培训体系建设和个人讲课能力提高，为企业提供实用培训方案。 
3、从理论到实践：小班授课，采取独特的“六维一体”教学模式：前沿理念+分组讨论+模拟运用+实战诊断+分享评鉴+终身复训。 
4、从课堂到辅导：课程力邀部分曾在知名企业中有多年企业培训工作经验的实战派专家，贴身亲传实战宝典，帮您将所授知识切实“落地”到培训实践中。

【培训方式】
   1、采用讲师讲授、双向互动、案例分析、角色扮演和录像教学及实战模拟等多元之训练方式引导学习和演练，引导学员掌握要领，得到突破。
   2、小班分组授课（学员人数控制在人以内最佳），体验式授课得以贯彻始终。
   3、通过“讲”、“演”、“练”、“导”、“悟”、“行”六层次学习法，共同研
习企业人力资源管理的六大核心模块，成为“发掘人、引进才、用好人、育好人、
留住人”的卓越领导者与人力资源管理专家。 

【培训收益】 
1、能从系统思维、系统运作的角度进行培训组织和教学工作，能够准确的确定培训需求，自主开发企业内部培训课件，选择适当的培训方式和方法，根据实现企业人才培养目标，针对性的进行培训。
2、能够从战略运营的高度上去思考和运作员工培训体系、达到讲师的自我修炼和提升，在培训中的具体管控方式方法，包括必要的流程、表单和制度等。
3、能够促进建立健全基于企业战略的员工培训体系，熟练掌握多种培训方法和策略、及选择决策，包括管理工具与技巧。
4、能够熟练掌握成人学习规律、课堂进度把控、课堂氛围把控、学习效果评估，自我反思， 有效开展培训调研、培训顺利开展、培训效果转化促进等工作。
5、能够熟练掌握职业培训心法、手法、说法，培训内容把控，熟悉培训不同知识层次、不同工种、不同性格的受训者之间的学习和沟通方式区别以及技巧运用，以科学、严谨的教学态度掌握丰富的实战技巧。