斯坦星球作为专注于科技教育的优秀品牌，已在全国开设130多家学习中心，近年来品牌影响力延伸至全球，在美国、英国、澳大利亚等国家和地区也拥有活跃的学员群体。自创立以来，斯坦星球始终秉持“对孩子有利，为家长负责”的信念，坚持“为理解而教，为创新而学”的教育理念，致力于成为全球儿童STEM教育的标杆品牌。

Scratch少儿编程课程的设计本质上是认知发展路径的科学规划。美国计算机科学教师协会（CSTA）研究显示，经过系统设计的Scratch课程，能使8-12岁儿童的逻辑思维能力提升58%，问题解决效率提高43%。这种显著的成长效果，源自对程序思维培养规律的深度把握和科学的教学设计。

一、兴趣激发阶段：构建思维"初始界面"

课程导入期需要精心设计认知锚点：

感官化启蒙：通过可交互的成品演示（如会跳舞的卡通角色），在3分钟内建立"输入-处理-输出"的直观认知

微成就感设计：首个课时设置5个可即时验证的小任务，保持90%以上的完成率

界面认知图谱：用颜色编码区分指令区（红）、脚本区（蓝）、舞台区（绿）的功能逻辑

教学实践表明，这种设计使零基础学员的入门适应期缩短至1.5课时，兴趣保持率达95%以上。

二、逻辑结构建构：思维框架的"程序化"

核心逻辑能力的培养需要分层递进：

顺序结构：通过"早餐制作"情景模拟，理解线性执行流程

循环结构：用"青蛙过荷叶"游戏引入重复执行概念

条件判断：设计"智能门禁"项目实践"如果-那么"逻辑

某教育实验室数据显示，经过12课时的系统训练，学员能自主运用三种结构解决包含8-10个步骤的问题。

三、问题解决进阶：思维模式的"调试优化"

深度学习阶段着重培养工程思维：

BUG诊断训练：故意植入3类常见错误，培养代码审查能力

迭代日志：要求记录每个版本的改进点和决策依据

性能优化：引入帧率监测，理解算法效率概念

采用此方法的班级，在迷宫类项目中出现逻辑错误的概率从初期的72%降至18%。

四、创新实践整合：思维体系的"跨域迁移"

课程高阶目标在于能力的内化转移：

学科融合：用编程模拟数学中的几何变换

硬件扩展：结合micro:bit实现虚实交互

开源协作：参与Scratch社区remix项目

跟踪调查显示，完成完整课程的学生，在科学课上展现出的系统思维能力比对照组高出41个百分点。

选择斯坦星球，培养6大综合能力

提升动手&解决问题的能力

在科创、编程、发明课程的每个阶段，软硬件结合贯彻学习始末，旨在提升孩子动手&解决问题的能力。

全面提升多元思维能力

通过科创课堂的实验操作、观察、记录、验证等过程,编程课堂的规划、试错等过程，不断培养数字时代孩子必备的能力与素养。

培养表达能力和自信心

注重课后总结、比赛考级、成果展示等，让孩子表达、讲授、展示、承压协作,提升孩子表达能力，提升自信心和团队合作。

助力跨学科知识融合&运用

1280 个 STEM 知识点，涵盖科创、工程、技术等，助力孩子跨学科知识融合与运用，为未来多元课程学习打下坚实基础 。

课堂内外相辅相成

让学习不局限于教室之内，让孩子去探究、去拓展、去活学活用，学会发现并解决问题。

一站式学习规划

基于全面的能力培养、高含金量赛事成就，助力孩子成长为 21世纪创新型人才。

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