幸福家庭：浙江儿童语言训练中心十大

孤独症儿童在学习语言时，无论是上述哪种类型的儿童，只要他们在训练过程中有针对性地进行语言训练，并以频率和节奏加强语言训练，儿童都会有新的突破。同时，在孩子能说一些简单的语言后，要及时对孩子进行概括，让孩子在自然的生活环境中使用，以提高孩子的理解能力和语言组织能力。简言之，自闭症儿童的语言很容易发展。相反，患有脑瘫的非语言儿童。由于部分脑瘫儿童智力接近正常，具有一定的理解能力。模仿能力和认知能力。但同时，他们的肌肉大小不协调，关节紧张，流口水，甚至一些严重的孩子走路和吃饭都有困难。由于他们缺乏这些能力，他们在学习语言方面受到很大的阻碍。

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针对这一系列问题，在培训孩子时，我们不应该一起做，而是一个接一个地培训他们。例如，脑瘫儿童关节紧张，无法闭嘴。此时，我们需要做的是首先锻炼孩子们的关节。我们应该坚持每天花一定的时间锻炼孩子，而且量一定要大，这并不意味着脑瘫儿童像自闭症儿童一样，在一开始有合作意识后会打电话给爸爸妈妈。他们应该首先训练自己的软能力（如关节灵活性和小肌肉协调能力）。只有具备这些能力，他们才能加强呼叫响应。在为脑瘫儿童进行语言发展时，我们首先应该有足够的耐心和创新的方法，因为他们的一些孩子不给他们的父亲或母亲打电话，甚至一个简单的电话应答来学习，可能需要一个月甚至两个月的时间。因此，脑瘫儿童很难进行语言发展。　　

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但与此同时，脑瘫儿童应该感谢他们有理解、识别和模仿的能力。因此，一旦他们的语言得到发展，他们的语言就不需要老师或家长刻意教他们使用。只要他们在生活中更多地引导孩子，他们就会使用它。自闭症儿童所学的大部分东西都不理解也不会使用，有些孩子甚至需要几年时间才能使用所学的东西，所以每种类型的孩子都有自己的优缺点。

幸福家庭康复中心

刘老师

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