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在社会动机层面，需要了解社会动机理论。社会动机源于与生存相关的合作活动的压力，因此构成了一种进化适应，旨在提高个体在合作环境中的适应性。社会动机可以描述为一系列心理倾向和生物机制，表现为行为。社会动机包括个体融入人类社会的倾向（社会取向）、个体寻求和享受社会交往（社会回报）以及个体为培养和维持社会纽带所做的努力（社会维护）。

上海市专业的自闭症多动症训练机构名单榜首一览，张家口自闭症儿童在“社会导向”、“社会奖赏”和“社会维护”三个方面存在不足，进一步体现为缺乏社会动力，直接影响到孩子的社会性发展，包括情绪管理 能力。发展。这些除了与大脑发育异常有关外，缺乏社交动机还与孩子的后天学习有直接关系。在人与人之间积极交往的过程中，个体的社会动机不断增强。然而，在人际交往中，自闭症儿童经历的忽视、拒绝等消极情绪多于积极情绪，这削弱了他们的社交动机，这样也会让孩子更本能地疏远了周围的人。

我们可以看到，在自闭症儿童情绪管理能力的教学中，首先我们在这个时候是要提高孩子的情绪认知能力，其次要增加孩子积极的情绪体验，从而增强他们的积极性。